คำว่า “ชนชั้นนำ” เป็นคำดูถูกที่เรามักลืมไปว่ามันหมายถึงความสำคัญของชนกลุ่มน้อยที่มีการศึกษาดี และในสายงานของพวกเขาเอง นักฟิสิกส์ก็เป็นชนชั้นสูง ฟิสิกส์เป็นวิชาที่ต้องใช้ทักษะทางปัญญาบางอย่างที่ประชากรส่วนใหญ่ไม่มี อย่างไรก็ตาม ข้อโต้แย้งนี้ถือว่าล้าสมัยอย่างมากในปัจจุบัน แม้ว่าจะมีเพียงไม่กี่คนที่ยอมรับว่าทุกคนควรเรียนแคลคูลัสเชิงปริพันธ์ ผ่าตัดสมอง
หรือแม้กระทั่ง
ติดตั้งไฟแก๊ส แต่ก็ยังมีแนวคิดแปลกๆ ที่ทุกคนสามารถเรียนได้ และ ฉันรู้สึกตัวสั่นเมื่อนึกถึง แม้กระทั่งสอนฟิสิกส์ ความคิดดังกล่าวไร้สาระอย่างยิ่ง โดยธรรมชาติแล้วฟิสิกส์จริงจะเป็นจังหวัดของชนกลุ่มน้อยชั้นยอด โจนาธาน ออสบอร์น:เมื่อหลายปีก่อน ผมเรียนปริญญาโทสาขาฟิสิกส์ดาราศาสตร์
ด้วยความสนใจอย่างแท้จริง หนึ่งในหลักสูตรเกี่ยวกับการสังเคราะห์นิวเคลียสของธาตุในดาวฤกษ์สอนฉันเกี่ยวกับสิ่งต่อไปนี้ ซึ่งสรุปอย่างเหมาะสม“แต่หากตัวอย่างความเชื่อมโยงของจักรวาลเหล่านี้ไม่ทำให้คุณประทับใจ ยกมือขึ้น” เขาเขียน “คุณกำลังดูละอองดาวที่สร้างจากเนื้อหนัง ธาตุเหล็กในเลือดของคุณ
แคลเซียมในกระดูกของคุณ ออกซิเจนที่เติมเข้าปอดทุกครั้งที่คุณหายใจ ทั้งหมดนี้ถูกอบในเตาไฟที่ลุกเป็นไฟซึ่งอยู่ลึกเข้าไปในดวงดาวและถูกพัดพาออกไปสู่อวกาศเมื่อดาวเหล่านั้นแก่และดับสูญไป พวกเราทุกคนถูกสร้างขึ้นในสวรรค์อย่างแท้จริง” แม้ว่าฉันยอมรับว่าความรู้ส่วนใหญ่ที่ฉัน
ได้รับจากหลักสูตรนั้นไม่สามารถเข้าถึงได้โดยประชากรส่วนใหญ่ แต่ความคิดนี้ซึ่งเป็นหนึ่งใน “นิทาน” ที่น่าทึ่งและน่าอัศจรรย์มากมายที่วิทยาศาสตร์ต้องบอกเล่านั้น ส่วนใหญ่เข้าใจได้หาก ไม่ทั้งหมด. ดังนั้นฉันขอโต้แย้งว่ามีปัญหาพื้นฐานหลายประการในการสงวนการศึกษาฟิสิกส์และวิทยาศาสตร์ทั้งหมด
สำหรับสิ่งที่ เรียกว่า “ชนชั้นสูง” ในความเป็นจริงแล้วชนชั้นนำคือกลุ่มคนที่ลดน้อยถอยลง (ผู้ชายจำนวนมาก) ที่มีความดื้อรั้นที่จะคงอยู่กับฟิสิกส์แม้ว่าจะได้รับการศึกษามากกว่าเพราะการศึกษาก็ตาม การศึกษาฟิสิกส์มากเกินไปคือการฝึกอบรมไม่ใช่การศึกษา มุมมองของคุณ มาร์คจะปฏิเสธความรู้ทั้งหมด
เกี่ยวกับ
คำอธิบายที่ดีที่สุดเกี่ยวกับโลกแห่งวัตถุที่ฟิสิกส์นำเสนอ ตั้งแต่คำอธิบายง่ายๆ ของรุ้งกินน้ำไปจนถึงการกำเนิดของจักรวาล ไม่มีใครเคยฝันที่จะโต้เถียงว่าการศึกษาวรรณคดีอังกฤษควรสงวนไว้สำหรับผู้ที่มีความสามารถในการเข้าใจความแตกต่างเล็กน้อยของภาษาอังกฤษชอเซอร์หรือแองโกลแซกซอน
ครูสอนภาษาอังกฤษพยายามให้นักเรียน โดยการเลือกศึกษาหนังสือที่เหมาะสมสองสามเล่ม รักภาษาและความเข้าใจในความสำเร็จทางวัฒนธรรมของนักเขียนที่ยอดเยี่ยม ทำไมเราไม่สามารถทำเช่นเดียวกันกับฟิสิกส์ได้? ใช่แล้ว ความมหัศจรรย์ของฟิสิกส์! แต่โจนาธาน ฉันหวังว่าคุณจะไม่ว่าอะไร
ถ้าฉันเลือกช่องโหว่ในแนวคิดแฟชั่นที่คุณนำเสนอ เริ่มจากสิ่งที่เราทั้งสองเห็นพ้องต้องกัน เราต้องการให้ทุกคนชื่นชมความงามของโลกทางกายภาพ – การศึกษาเพื่อประโยชน์ของตนเองในฐานะส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของเราและเพื่อการสนับสนุนด้านวิทยาศาสตร์ของสาธารณชน
และเราต้องการนักวิทยาศาสตร์ที่เพียงพอทั้งด้วยเหตุผลที่เป็นประโยชน์และเพื่อสานต่อแง่มุมที่สำคัญของวัฒนธรรมของเรา แต่ถ้าเราตรวจสอบการศึกษาฟิสิกส์ในปัจจุบันโดยคำนึงถึงเกณฑ์เหล่านี้ เราตระหนักดีว่ามันล้มเหลวอย่างมาก ความนิยมในวิทยาศาสตร์ของสาธารณชนอยู่ในระดับต่ำ
เป็นประวัติการณ์ และจำนวนผู้ที่เรียนฟิสิกส์ในระดับ A เช่น จำนวนลดลงอย่างต่อเนื่อง แม้ว่าจะมีเด็กอายุ 18 ปีที่สอบได้ระดับ A มากกว่าที่เคยเป็นมา ส่วนใหญ่เป็นความผิดของหลักสูตรวิทยาศาสตร์แห่งชาติฉบับปัจจุบัน ซึ่งมีแนวคิดว่าทุกคนมีสิทธิในการศึกษาวิทยาศาสตร์และทุกคนควรได้รับค่าเล่าเรียนเท่ากัน
ในทางปฏิบัติ หมายความว่านักเรียนทุกคนต้องได้รับการศึกษาที่สับสนในวิชาฟิสิกส์เท่าๆ กัน ในแง่หนึ่ง ฟิสิกส์เริ่มต้นจากเดส์การตส์และแนวคิดเรื่องความเฉื่อย ซึ่งเป็นแสงวูบวาบแห่งความเข้าใจที่ว่าสภาพธรรมชาติของการเคลื่อนที่คือความเร็วคงที่ ความคิดเช่นนี้ต้องสร้างความประหลาดใจให้กับเขา
อย่างแน่นอน
เขาสะดุดกับคำตอบของปริศนา ความลับที่เปิดเผย มันเกิดขึ้นกับผู้ใหญ่ที่เติบโตขึ้นมาโดยคิดว่าสภาพการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของร่างกายนั้นเป็นวงกลมหรือชะลอตัวเป็นเส้นตรง ลองนึกดูว่าเขาจะตื่นเต้นแค่ไหนเมื่อเกิดไอเดียใหม่ๆ ขึ้น วิ่งด้วยความตื่นเต้นเพื่อแบ่งปันความเข้าใจกับผู้อื่น
เราทุกคนสามารถจดจำความตื่นเต้นของเราเมื่อเราไขความลึกลับได้ เมื่อความลับของจักรวาลถูกเปิดเผย แต่ปัจจุบันสิ่งเหล่านี้ถูกผลักดันจากเด็กอายุและความสามารถที่ไม่สามารถเข้าใจคุณค่าของพวกเขาได้ ตามหลักสูตรแห่งชาติ เด็กอายุ 5-6 ขวบควร “ได้รับการสอนให้รู้ว่าเมื่อสิ่งต่าง ๆ เร็วขึ้น ช้าลง
หรือเปลี่ยนทิศทาง ล้วนมีสาเหตุ เช่น แรงผลักหรือแรงดึง” ดังนั้น ก่อนที่เด็กๆ จะสั่งการการสังเกตโลกด้วยตัวเอง หลักสูตรของเราจึงพยายามยัดเยียดโมเดลที่ซับซ้อนให้กับพวกเขา ซึ่งมีเพียงชนชั้นสูงเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่จะชื่นชม ความพยายามดังกล่าวไร้สาระ การที่ครูบอกว่า “พลังเป็นสิ่งที่ช่วยให้สิ่งต่างๆ
ดำเนินต่อไป” เด็กวัยประถมส่วนใหญ่เรียนรู้แต่เพียงว่าวิทยาศาสตร์ทำให้เกิดความสับสน มีเพียงเด็กที่ฉลาดที่สุดเท่านั้นที่รู้ว่าครูของพวกเขาคือผู้ที่สับสนที่สุด เราไม่สามารถตระหนักได้ว่าฟิสิกส์ส่วนใหญ่สามารถเข้าถึงได้โดยประชากรส่วนน้อยเท่านั้น เราลดค่าเงินโดยการสุ่มโรยไปทั่วโรงเรียนของเรา
ว่ากลางวันและกลางคืนเกิดจากโลกหมุน และคุณจะเปิดโปงความไม่เพียงพอของพื้นฐานหลักฐานของความเชื่อของพวกเขาทันที ฉันไม่ค่อยพบว่ามีมากกว่า 10% ที่สามารถให้หลักฐานชิ้นสำคัญชิ้นใดชิ้นหนึ่งแก่ฉันได้ สำหรับการลดลงของการดูดซึมทางฟิสิกส์ ฉันเกรงว่าคุณจะสับสนระหว่างเหตุและผล
